Программа Ритмика 7 Класс

Программа Ритмика 7 Класс

Программа Ритмика 7 Класс 3,5/5 82reviews

Программа курса внеурочной деятельности Ритмика. Рабочая программа учебного курса по ритмике для 1 класса. Итого 33 ч. Авторской программы Хореография и ритмика 17 классы Щербаковой Н. Н., учителя хореографии высшей категории средней школы. Программа Ритмика 7 Класс' title='Программа Ритмика 7 Класс' />Программа Ритмика 7 КлассРабочая программа 5 класс по теме рабочая программа по внеурочной деятельности. Шмидта городского округа Новокуйбышевск Самарской области  ГБОУ ООШ. Новокуйбышевск СОГЛАСОВАНОЗаместитель  директора по учебно воспитательной работе ГБОУ ООШ. Рабочая программапо внеурочной деятельности Ритмикана базе ГБОУ  ООШ. Новокуйбышевскобщекультурное направление. Возраст детей 1. Срок реализации 1  год. Разработала Даньшина Алена Ивановна,учитель музыки  ГБОУ ООШ. Новокуйбышевскпервая квалификационная категория. Новокуйбышевск. Пояснительная записка. Введение        Хореография обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребнка, для его гармоничного духовного и физического развития. Занятия танцем формируют правильную осанку, прививают основы этикета и грамотной манеры поведения в обществе, дают представление об актрском мастерстве. Танец имеет огромное значение как средство воспитания национального самосознания. Получение сведений о танцах разных народов и различных эпох необходимо, т. Она предусматривает систематическое и последовательное обучение. Однако, учитель, придерживаясь содержания программы, может творчески подходить к проведению занятий. Это зависит от уровня общего и музыкального развития детей, мастерства педагога, условий работы. Цели и задачи обучения. Образовательная цель программы приобщение детей ко всем видам танцевального искусства от историко бытового до современного танца, от детской пляски до балетного спектакля. Развивающая цель программы воспитание единого комплекса физических и духовных качеств гармоническое телосложение, хорошее здоровье и выносливость, артистизм и благородство Воспитательная цель программы профессиональная ориентация и самоопределение ребнка. Задачи объяснить детям первоначальную хореографическую подготовку, выявить их склонности и способности привить интерес к занятиям, любовь к танцам гармонически развить танцевальные и музыкальные способности, память и внимание узнать о разнообразии танцевальных образов развить выразительность и осмысленность исполнения танцевальных движений воспитать культуру поведения и общения развить творческие способности  организовать здоровый и содержательный досуг. Целевая аудитория. Данная программа сориентирована на работу с детьми, независимо от наличия у них специальных физических данных, на воспитание хореографической культуры и привитие начальных навыков в искусстве танца. Программа предполагает освоение азов ритмики, азбуки классического танца, изучение танцевальных элементов, исполнение детских бальных и народных танцев и воспитание способности к танцевально музыкальной импровизации. В программу ритмики включены упражнения и движения классического, народного и бального танцев, доступные детям 1. Планируемые результаты. Данный курс ориентирован на формирование гармонически развитой личности средствами курса Ритмика. К числу планируемых результатов освоения курса программы отнесены личностные результаты активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания, проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями, проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении целейметапредметные результаты обнаружение ошибок при выполнении заданий, отбор способов их исправления анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека управление эмоциями технически правильное выполнение двигательных действийпредметные результаты выполнение ритмических комбинаций на необходимом уровне, развитие музыкальности формирование музыкального восприятия, представления о выразительных средствах музыки, развитие чувства ритма, умения характеризовать музыкальное произведение, согласовывать музыку и движение. Требования выполнения УУД к концу освоения курса. По окончании курса обучающийся сможет 1. Ритмика, элементы музыкальной грамоты иметь понятия и трх основных понятиях жанрах музыки марш песня танец иметь понятия об основных танцевальных жанрах полька, вальс, пляска, диско исполнять движения в характере музыки четко, сильно, медленно, плавно знать темповые обозначения, слышать темпы применительно к движениям уметь правильно пройти в такт музыке, сохраняя красивую осанку, легкий шаг с носка чувствовать характер музыки и передавать его с концом музыкального произведения уметь тактировать руками размеры 24, 34, 44 отмечать в движении сильную долю такта выразительно двигаться в соответствии с музыкальными образами иметь навыки актрской выразительности 2. Танцевальная азбука знать 3 позиции ног и рук классического танца, народно сценического танца усвоить правила постановки корпуса уметь исполнять основные упражнения на середине зала знать 3 танцевальных термина знать и уметь исполнять танцевальные движения танцевальный шаг, переменный шаг, боковой шаг, галоп, подскоки, припадания, шаг с притопом, па польки, элементы русского танца основные движения, ходы ковырялочка, моталочка, молоточек, маятник элементы якутского танца в простой комбинации  иметь навык выворотного положения ног, устойчивости, координации движений знать правила исполнения упражнений народного тренажа и их названия знать 2 положения стопы, колена, бедра открытое, закрытое уметь исполнять основные движения русского танца хороводный шаг, переменный ход виды вращения на месте и в движении, дроби простые, 3. Танец Знать и уметь применять 5 понятий музыкально, красиво, эмоционально, выразительно, синхронно    По окончании реализации программы дети должны уметь исполнить веселую польку на подскоках, вальс в три па, свой национальный танец, танцевальную композицию, построенную на изученных танцевальных движениях, фигурную польку, вальс променад, русские танцы с использованием элементов хоровода и перепляса, иметь навык благородного, вежливого обращения к партнеру. Творческая деятельность раскрытие творческих способностей развитие организованности и самостоятельности иметь представления о народных танцах. Принципы обучения. Это определяет разнообразие форм организации  использования слова в обучении рассказ,беседа,обсуждение,объяснение,словесное сопровождение движений под музыку и т. Методы наглядного восприятия способствуют более быстрому, глубокому и прочному усвоению учащимися программы курса обучения, повышения интереса к изучаемым упражнениям. К этим формам организации можно отнести показ упражнений,демонстрацию плакатов, рисунков, видеозаписей, прослушивание ритма и темпа движений, музыки, которая помогает закреплять мышечное чувство и запоминать движения в связи со звучанием музыкальных отрывков. Вс это способствует воспитанию музыкальной памяти, формированию двигательного навыка, закрепляет привычку двигаться ритмично. Практические методы основаны на активной деятельности самих учащихся. Этот метод целостного освоения упражнений, метод обучения путм ступенчатый и игровой метод. Метод целостного освоения упражнений и движений объясняется относительной доступностью упражнений. Однако, использование данного метода подразумевает наличие двигательной базы, полученной ранее. В эту базу входят двигательные элементы и связки, позволяющие на их основе осваивать в дальнейшем более сложные движения. Ступенчатый метод широко используется для освоения самых разных упражнений и танцевальных движений. Практически каждое упражнение можно приостановить для уточнения двигательного движения, улучшение выразительности движения и т. Этот метод может также применяться при изучении сложных движений. Игровой метод используется при проведении музыкально ритмических игр. Этот метод основан на элементах соперничества учащихся между собой и повышении ответственности каждого за достижение определнного результата. Такие условия повышают эмоциональность обучения. Что такое ритмика. Календарно тематическое планирование по теме ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. Мошковой, рекомендованной Управлением общего среднего образования Министерства  общего и профессионального образования РФ, 1. При составлении рабочей программы автор использовал образовательную программу дополнительного образования детей. Москвы. 3. 4 часа из расчта 1 занятие в неделю. Данная программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы утверждн приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2. Он посвящн процессу овладения детьми ритмическими движениями с музыкальным сопровождением. Содержание курса направлено на воспитание творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации  в личной, общественной и профессиональной деятельности. В процессе освоения курса у учащихся укрепляется здоровье, формируются общие и специфические учебные умения, способы познавательной и предметной деятельности. Актуальность выбора курса. Рост числа заболеваний среди школьников за последние годы стремительно набирает темпы. Наряду с экологическими, социальными и наследственными факторами формированию этих заболеваний способствует большое психоэмоциональное напряжение, связанное с условиями жизни и обучения, трудности организации здоровьесберегающего обучения школьников, особенно младших классов. На современном этапе актуальной становится задача обеспечения школьного образования без потерь здоровья учащихся. Всемирная организация здравоохранения определила здоровье как состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов. Физические движения это естественно биологический метод, в основе которого лежит обращение к основной биологической функции организма мышечному движению. Движение стимулирует процессы роста, развитие и формирования организма, способствует становлению и совершенствованию высшей психической и эмоциональной сферы, активизирует деятельность жизненно важных органов и систем, поддерживает и развивает их, способствует повышению общего тонуса. Движение в ритме и темпе, заданной музыкой, способствует ритмичной работе всех внутренних органов и систем, что при регулярных занятиях ведт к общему оздоровлению организма. Одна из задач курса привить учащимся культуру общения с одноклассниками, в паре в танце, с окружающими. Эта задача успешно решается путем организации танцевальных праздников, конкурсов, танцевальных игр и соревнований. Приобретая опыт пластической интерпретации музыки на занятиях ритмикой, ребенок овладевает двигательными навыками и умениями, приобретает опыт творческого осмысления музыки, ее эмоционально телесного выражения, развивает внимание, волю, память, подвижность мыслительных процессов, творческое воображение, способность к импровизации в движении под музыку. Психолого педагогические принципы. Программа опирается на развивающую парадигму, представленную в виде системы психолого педагогических принципов а  Личностно ориентированные принципы принцип адаптивности, принцип развития, принцип психологической комфортности. Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач Укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма. Совершенствование жизненно важных навыков и умений чувствовать и ощущать музыкальный ритм посредством обучения ритмическим движениям. Развитие интереса к занятиям ритмикой, формам активного досуга, развитие координации движения, эстетического вкуса, художественно творческой и танцевальной способности, фантазии, памяти, кругозора. Формирование общих представлений о культуре движений. Формирование культуры общения между собой и окружающими. Воспитание организованной, гармонически развитой личности. Визитка Название Для Школьного Квн далее. Развитие основ музыкальной культуры. Развитие музыкальности, способности становления  музыкально эстетического сознания через воспитание, способности чувствовать, эстетически переживать музыку в движениях. Развитие умения  воспринимать развитие музыкальных образов, передавать их в движениях, согласовывая эти движения с характером музыки, средствами музыкальной выразительности,Развитие умения  определять музыкальные жанры танец, марш, песня, виды ритмики танец, игра, упражнение, понимать простейшие музыкальные понятия высокие и низкие звуки быстрый, средний, медленный темп громкая, умеренно громкая, тихая музыка и т. Формирование  красивой осанки, выразительности пластики движений и жестов в танцах, играх, хороводах, упражнениях. Личностные, межпредметные и предметные результаты освоения внеурочной деятельности. Данный курс ориентирован на формирование гармонически развитой личности средствами курса Ритмика. К числу планируемых результатов освоения курса основной образовательной программы отнесены личностные результаты активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания, проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями, проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении целеймежпредметные результаты обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека управление эмоциями технически правильное выполнение двигательных действийпредметные результаты выполнение ритмических комбинаций на высоком уровне, развитие музыкальности формирование музыкального восприятия, представления о выразительных средствах музыки, развитие чувства ритма, умения характеризовать музыкальное произведение, согласовывать музыку и движение. Самая тесная взаимосвязь прослеживается между ритмикой и физкультурой и по строению урока, и по его насыщенности. Начинаясь с разминки, имея кульминацию в середине и спад физической и эмоциональной нагрузки к концу, каждый урок имеет конкретную цель тренировать те или иные группы мышц для выполнения различных движений. Регулярные занятия танцами, как и занятия физкультурой, создают и укрепляют мышечный корсет, улучшают работу сердца, нервной системы, укрепляют психику. В ходе занятий учащиеся сталкиваются с понятиями. Умение ориентироваться в пространстве, необходимость развития и использования абстрактного мышления создает тесную взаимосвязь с изучением математики. Приступая к изучению того или иного танца, учащиеся знакомятся с историей его создания, узнают, в какой стране, у какого народа он появился, в какую страну переместился. Уклад и обычаи, характер и темперамент народа отражаются в танце, и наоборот, изучая танец, учащиеся узнают о тех или иных народах, странах. Виды и формы контроля результатов достижения поставленных целей проведение открытых уроков для родителей организация танцевальных конкурсов участие в праздничных программах, концертах проведение итогового занятия в конце учебного года. Теоретическая часть включает в себя объяснение педагогом необходимых теоретических понятий, показ изучаемых элементов танца, объяснение принципа движения, беседу с учащимися, просмотр видеоматериалов. В данной программе не предусматривается проведение специальных теоретических занятий. Изучение теории вплетается в ткань каждого учебного занятия. Практическая часть включает разминку, отработку движений учащимися, составление вариаций из изученных движений и их исполнение. В конце каждого занятия учащиеся под руководством педагога анализируют свою работу, используя метод взаимооценки. Знакомство с обучающимися. Введение в образовательную программу. Инструктаж по технике безопасности. Культура поведения на учебных занятиях и в Центре образования.

Программа Ритмика 7 Класс
© 2017